La lucha continúa
En Francia, los conocidos acontecimientos del Mayo Francés los jóvenes y los trabajadores no sólo pusieron en jaque al gobierno de Gaulle sino al sistema capitalista en ese país con una maravillosa huelga general de 10 millones de personas. Rápidamente el movimiento estudiantil contagió a la clase obrera, la fiebre de ocupación de universidades, edificios y oficinas públicas y por supuesto fábricas se extendió a lo largo y ancho de Francia, millones de trabajadores y estudiantes participaron en la huelga general, De Gaulle, a finales de Mayo declaró “todo está acabado, en pocos días los comunistas estarán en el poder”. Esto demuestra de qué lado estaba la correlación de fuerzas.
En Checoslovaquia, durante “la Primavera de Praga” los jóvenes cuestionaron las bases del régimen estalinista, la movilización de Checoslovaquia no fue una lucha “por un retorno a la democracia capitalista”, como muchos han afirmado, fue una movilización de los jóvenes que contagió a la clase obrera por un auténtico régimen socialista.
El inicio
En Francia, Checoslovaquia, Italia, España, Brasil, EEUU, Argentina, y por su puesto México, los jóvenes y los trabajadores salieron a luchar.
En nuestro país el movimiento estalló el 26 de Julio, tras ser reprimidas 2 manifestaciones que se realizaban: una de estudiantes del IPN en protesta por las agresiones sufridas días antes por parte de la policía y otra en conmemoración por el inició de la revolución Cubana donde participaban estudiantes de la UNAM; rápidamente el movimiento se extendió en estás dos universidades y a otras tantas. En el IPN se construyó inmediatamente un Comité Coordinador de Huelga y elaboró una serie de peticiones. Hasta que el 2 de Agosto, en un proceso de unificación del movimiento en diversas escuelas, se constituyó el Consejo Nacional de Huelga sobre tres principios: 1) Sólo estarán representadas las escuelas en huelga, no en paro activo; 2) Habrá tres representantes por escuela, elegidos en asamblea; 3) No se admite la representación de federaciones, confederaciones, partidos o ligas, sólo de escuelas (en el CNH llegan a estar representadas 75 escuelas, del IPN, la UNAM, las Normales, Chapingo).
Los antecedentes del movimiento habría que buscarlos en las huelgas estudiantiles realizadas a lo largo de la segunda década de los 60's en las escuelas, el movimiento del magisterio democrático, y las huelgas de los ferrocarrileros y los médicos en 1958.
La fortaleza del movimiento radicó en asambleas democráticas en cada una de las escuelas en huelga, donde los estudiantes decidían y organizaban el rumbo del movimiento, eligiendo tres delegados por escuela para un órgano denominado: Consejo Nacional de Huelga, en donde se decidía el rumbo y las acciones generales de todas las escuelas participantes, los delegados podían ser revocados en las asambleas.
Logrando así la unidad en la acción de todos las escuelas en huelga mediante la participación en la lucha política de miles de estudiantes y elaborando un pliego petitorio conjunto:
1. Libertad de los presos políticos.
2. Destitución de los generales Luis Cueto Ramírez y Raúl Mendiolea, así como también del teniente coronel Armando Frías.
3. Extinción del Cuerpo de Granaderos, instrumento directo en la represión y no creación de cuerpos semejantes.
4. Derogación de los artículos 145 y 145 bis del Código Penal Federal (delito de disolución social), instrumentos jurídicos de la agresión.
5. Indemnización a las familias de los muertos y a los heridos que fueron víctimas de la agresión desde el viernes 26 de julio en adelante.
6. Deslindamiento de responsabilidades de los actos de represión y vandalismo por parte de las autoridades a través de policía, granaderos y ejército.
Todas las escuelas quedan como centros pilotos de dirección, organización y difusión de las demandas del movimiento estudiantil. Se imprimen más de un millón de volantes, miles de pancartas y propaganda que los estudiantes reparten por todos los rumbos de la ciudad.
La profundización del movimiento y la represión
Los estudiantes rápidamente se volcaron a ganar las simpatías de la clase trabajadora y el pueblo mexicano, las llamadas brigadas populares realizadas por tres o más jóvenes se dirigían a los mercados públicos, a las zonas industriales, a las colonias populares a realizar mítines, repartir volantes y propaganda para difundir las demandas del movimiento y contrarrestar la campaña de difamación en los medios de comunicación y del gobierno, llegando a repartir en un día cerca de un millón de volantes y atrayendo a sectores importantes del pueblo en la lucha contra el régimen autoritario de Díaz Ordaz.
El CNH logró movilizar a sectores importantes de los estudiantes y trabajadores, el 27 de Agosto se realiza una de las movilizaciones políticas más importantes hasta ese entonces: 1.5 millones de personas colmaron el Zócalo de la ciudad de México.
El sector democrático de los sindicatos les manifestó su apoyo al movimiento, una sección del sindicato petrolero manifestó que apoyaría con paros escalonados, al igual que los ferrocarrileros, el régimen optó por la represión.
El 18 de Septiembre el ejército ocupa Ciudad Universitaria, el 23 de Septiembre tras una heroica defensa de los estudiantes ocupa el Casco de Santo Tomás y el día 24 Zacatenco, la detenciones y la represión hacia los brigadistas se profundiza, esto era el preludio de la masacre perpetrada en la plaza de Tlatelolco el 2 de Octubre.
Aún a pesar de esta situación la huelga se extiende hasta principios de Diciembre por iniciativa y la combatividad de los jóvenes en las escuelas. Al término del movimiento, en una asamblea en el área de Zacatenco (IPN) se decide disolver el Consejo Nacional de Huelga y conformar los Comités de Lucha, para continuar el movimiento en las escuelas pero siempre con la idea de vincular la lucha estudiantil con la lucha del pueblo trabajador. Actualmente el único Comité de Lucha existente, es el Comité de Lucha de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (CLESIME), que en 1997 en conjunto con diversos estudiantes del IPN decidió conformar el Comité de Lucha Estudiantil del Politécnico (CLEP) y hace dos años unificarse al Comité Estudiantil en Defensa de la Educación Pública (CEDEP), para construir una organización nacional de estudiantes.
40 años después
Ya han pasado 40 años del movimiento estudiantil, en nuestro país la derecha (el PAN), ha desplazado al PRI en el gobierno; pero manteniendo la misma política de ataques hacia los jóvenes y trabajadores, el caso de la llamada “Alianza por la Calidad de la Educación”, la pretendida reforma educativa, el fraude electoral, la reforma a la Ley del ISSSTE, la pretensión de privatizar PEMEX, el gasolinazo, el incremento en la carestía de la vida; es una pequeña muestra de ello. Pero ante todo eso, el pueblo mexicano y un sector de los jóvenes han salido a las calles nuevamente a movilizarse contra la derecha en el gobierno.
A 40 años del movimiento de 1968, los estudiantes y los trabajadores debemos levantar nuestras banderas para luchar hombro con hombro con la clase trabajadora, en defensa de la educación pública y de calidad y por un futuro digno; debemos apoyar las luchas del pueblo mexicano que actualmente está emprendiendo. La juventud en 1968 nos mostró cómo. La lucha contra la derecha es más urgente que nunca, la lucha por que se vaya Calderón del gobierno es prioritaria, para el movimiento estudiantil y el movimiento de los trabajadores.
Las lecciones del movimiento estudiantil en México y el mundo son muchísimas, las jóvenes y los trabajadores se lanzaron a las calles no sólo dispuestos a acabar con los gobiernos autoritarios sino construir una sociedad diferente a la que nos ofrece el sistema capitalista.
Centenas de jóvenes murieron durante el movimiento estudiantil por esta situación, pero recordemos que el 2 de Octubre en la Plaza de Tlatelolco, también había contingentes de trabajadores, la cifra no es exacta; se hablan de 300 muertos. No se puede culpar a los jóvenes y trabajadores de no querer luchar, lo hicieron y entregaron su vida por ello, nuestra tarea actual es construir una alternativa revolucionaria para la transformación de la sociedad. Manteniendo también un visión internacional, en el pasado los jóvenes se movilizaban en apoyo a la lucha del pueblo de Vietnam y en defensa de la Revolución Cubana, demostrando sus aspiraciones y sus perspectivas de lucha contra el capitalismo; actualmente el futuro de la Revolución Cubana y los pueblos revolucionarios en América Latina, principalmente en Venezuela y Bolivia, nos han enseñado el camino: si se puede luchar contra el imperialismo estadounidense y se puede construir una sociedad diferente al capitalismo, el debate que se ha abierto en esos países sobre el socialismo es una muestra de ello.
Trabajador, estudiante, te invitamos a que te sumes a la lucha: 1968 lo recordaremos combatiendo, por nuestros derechos en las escuelas, centros de trabajo y colonias, en la Tendencia Marxista Militante y la Corriente Marxista Internacional tienes un lugar para luchar, apoyando la lucha del pueblo mexicano y luchando por un futuro digno, 1968 nos enseñó cómo, porque ¡La juventud es la llama de la Revolución!
Para los caídos, no un minuto de silencio; sino toda una vida de lucha por el socialismo.
¡Unidos y Organizados ... Venceremos!
